Nasza biblioteka internetowa¶

Na tej stronie zbieramy uwagi, pomysły i idee, które mają nas doprowadzić do stworzenia sensownej biblioteki internetowej lektur szkolnych.

Ogólne założenia¶

• Klarowny, przejrzysty, prosty interfejs użytkownika

• Teksty lektur szkolnych dostępne w wielu formatach: pdf, odt, rtf, txt, html

• Wstępna lista najważniejszych featerów:

• działająca wyszukiwarka pełnotekstowa,

• możliwość układania własnych koszyków lektur, które da się ściągnąć jednym kliknięciem; koszyki te mogą być publiczne,

• możliwość ściągnięcia całej zawartości portalu (wszystkich lektur) jednym kliknięciem, np. przez szkolną bibliotekę,

• kategoryzacje/tagi (podział na epoki, gatunki i rodzaje literackie oraz na motywy, toposy itp.)

Metoda opracowania tekstów do publikacji¶

Z portalu Cyfrowej Biblioteki Narodowej Polona (gdzie teksty są zeskanowane z książek i zapisane jako txt) teksty lektur trafiają na nasze wiki. Tutaj grono polonistów, nauczycieli i akademików opracowuje je, dodając przypisy i uwspółcześniając pisownię. Następnie zredagowane teksty (ale bez przypisów) w wersjach stabilnych trafiają portal Wolne Lektury.

Inne biblioteki¶

Projekt Wolne Lektury musi się jakoś odnaleźć między istniejącymi już serwisami i bibliotekami internetowymi. Ma sie wyróżniać rzetelnością (porządny adres bibliograficzny, cała książka z jednego, namierzalnego źródła) i kompletnością – ma tu być komplet dostępnych lektur obowiązkowych i (w przyszłości) dodatkowych.

Po drugie, z powodu funkcji, jakie pełni, portal ma być czymś pomiędzy Cyfrową Biblioteką Internetową Polona a portalem Ściąga.pl. To znaczy: ma być wiarygodny jak Polona, ale dostępny i przystępny jak Ściąga.pl.

Biblioteki internetowe

Wygląd strony¶

Użytkownik/czka powinien/powinna od razu wiedzieć, jak może sobie zmienić wielkość czcionki. Powinien być też zachowany podział na rozdziały, akty itp., z możliwością przeskakiwania po rozdziałach, bez przewijania strona po stronie, wszędzie tam, gdzie umożliwia to format (pdf, html, odt). Ważne: przy każdym utworze powinien być podany link do odpowiedniego tekstu na CBN Polona i na Wolne Lektury, a także dokładny adres bibliograficzny.

Komentarze¶

Komentarze do utworów mogą mieć dwie formy: “talmudyczną” (palimpsestową, komentarz do komentarza do komentarza, każdy tekst obrasta w komentarze ze wszystkich stron) i przypisową (wynegocjowany przez społeczność ekspertów jeden obiektywny przypis). Dla uczniów bardziej przydatny jest ten drugi. Dla badaczy ten pierwszy.

Kategoryzacje/tagi¶

Mamy dwa rodzaje kategoryzacji:
pierwszy będzie dotyczyć cech zewnętrznych utworu (epoka, autor/ka, rodzaj i gatunek literacki), a drugi będzie się odnosić do zawartości utworu (temat, motyw, długość, charakter itp.).

Decyzję o przypisaniu do takiej, a nie innej kategorii powinna podejmować społeczność pracująca na wiki. Ale w przyszłości także nauczyciele i nauczycielki tworzący swoje koszyki lektur powinni mieć możliwość dodawania swoich lokalnych kategoryzacji/tagów.

Koszyk lektur¶

Nauczyciele i nauczycielki polecający nasz portal swoim uczniom powinni mieć możliwość układania własnych zestawów lektur. Miałoby to mieć formę playlisty. W tych zestawach byłyby zawarte wybrane utwory z jakiegoś szerszego zbioru (np. w spisie lektur jest napisane, że uczniowie mają przerobić wybraną nowelę pozytywistyczną i nauczyciel/ka wybiera sobie, którą), ale też nauczyciel/ka powinien/powinna mieć możliwość zaznaczenia i opatrzenia komentarzem fragmentów utworów, które będzie poddawać wyjątkowo wnikliwej analizie. Poza tym nauczyciele powinni móc dodawać swoje własne tagi.

Priorytety¶

• zawartość: zestaw lektur obowiązkowych do ściągnięcia jednym kliknięciem

• service pack 1: wyszukiwarka, html reader, koszyk wersja 1 (proste ściąganie wybranych utworów)

• service pack 2: koszyk wersja 2 (tagowanie lokalne, zaznaczanie fragmentów, komentarze lokalne), możliwość dodawania notatek i komentarzy także przez uczniów (na poziomie lokalnym)

Beneficjenci i ich cele¶

Poniższa lista pomaga nam zrozumieć potrzeby naszych użytkowników, dzięki czemu będziemy mogli je zaspokoić

uczniowie (w tym prymusi)¶

- efektywnie i szybko zaliczyć
- wyszukać informacje
- nie iść do biblioteki, nie kupować książki
- pogłębić wiedzę
- dzielić się wiedzą
- poznać punkt widzenia nauczycieli

nauczyciele¶

- uprościć sobie pracę
- obniżyć uczniom koszty nauki, oszczędzić czas
- nie marnować efektów swojej pracy, tylko poddawać je recyclingowi i upubliczniać
- dzielić się wiedzą
- dzielić się pasją

cele społeczne i cele MEN¶

- ufajnienie lektur szkolnych
- udostępnienie kanonicznego zestawu kanonicznych lektur

Fundacja¶

- promować świadomość konsekwencji praw autorskich
- dostarczyć wiarygodny produkt – rzetelna redakcja i opracowanie
- zapełnić lukę – zrobić to lepiej niż PBI i inne biblioteki internetowe
- udowodnić sens istnienia projektu

redaktorzy i eksperci oraz ich instytucje¶

- prestiż
- publikacje
- wykazanie się działalnością
- pasja
- przygoda
- kontakt ze światem internetu

firmy¶

- prestiż
- udoskonalenie swojej oferty, np. sprzedaży komputerów albo telefonów komórkowych
- dostęp do produktu łatwego do wykorzystania